徐州市党员教育实境课堂示范点
一、“佳壹度•党建创新空间”的基本概况
“佳壹度·党建创新空间”的建设是围绕一个目标，破解四个难题，建成“六个平台”。即紧紧围绕打造适应高校党建新形势的开放共享、互联互动的党员教育实境课堂的总体目标，着力破解党建引领作用不充分、党建载体平台不系统、党建活动形式不创新、党建活动参与不充分等问题。通过统筹校内外信息、阵地、人才、项目、活动等各类党建资源，努力打造“六个平台”，即党建优秀人才项目的展示平台、党建创新项目的孵化培育平台、党建活动资源的对接交流平台、党员发挥作用的参与实践平台、双向互动的党员综合服务平台、党建创新发展的理论研究平台。
二、“佳壹度•党建创新空间”的建设特色
“佳壹度·党建创新空间”建设被省委教育工委确定为2018年度全省教育系统基层党建“书记项目”；2017年11月22日《新华日报》第二版以《“佳壹度”，支招高校党建创新》为题报道我校党建工作创新经验。具体建设特色可以总结为三个关键词：新、联、心。
“新”主要体现为“三个新”，即创新思路，创新方式和创新内容。“佳壹度·党建创新空间”的建设是将“孵化器”专业理念植入党建工作，通过开展党员教育、孵化党建项目、凝聚党建资源等各种方式，实现党员意识0℃+1℃的启蒙教育、党建创新项目37℃+1℃的破壳而出、党建活动全领域覆盖的99℃+1℃的沸腾局面。
“联”主要体现为“三个联”，即信息联网、资源联通、实践联动。积极推进“佳壹度·党建创新空间”的微信公众号建设，宣传校内党建经验，推介校外创新型党建活动。同时，积极整合党建资源，为有能力的党员寻找服务项目，为有需要的项目寻找有能力的党员；为有需要的党组织订制党建活动，为闲置的各类资源寻找党组织，打通学院与学院、学院与机关、校内与校外等各方面党建信息渠道。在开展实践方面，通过与徐州市民政局、中小学、社区街道等单位建立联系，为党员参与各类志愿性公益服务搭建平台，为党组织开展各类主题活动提供支持。
“心”主要体现为“三个心”，即不忘初心，永葆爱心，坚持恒心。始终保持党员的“初心”，全心全意为人民服务，逐步建立党员志愿服务的常态化制度，充分利用党员教师资源，组织不同专业领域的志愿服务队，面向校内外提供志愿服务。同时，注重以各类创新性党建活动为素材，积极开展党建理论研究，努力形成一批创新的党建理论研究成果。
三、“佳壹度•党建创新空间”的阶段性建设成果
（一）孵化培育项目，推动组织建设
依托“佳壹度•党建创新空间”，学校孵化三级“书记项目”共85项（其中校党委书记项目1项、二级党组织书记项目34项、党支部书记项目50项），一方面通过项目建设有效推进党组织建设；另一方面这些书记项目又是“党建典型”，发挥着引领带动作用，进一步激发了学校各级党组织推进党建工作的热情和活力。今年，学校创新孵化党建项目的方式方法，通过组织“党建沙龙”，邀请校内“党建专家”和党支部书记共聚一堂，以“专家问诊”+“过程指导”的形式，话党建、解难题，对项目孵化建设进行现场指导，针对性强、实效性强、指导性强，大大提升了工作效能，取得了较好反响。
（二）整合党建资源，创新党员教育
学生党员依托“佳壹度•党建创新空间”组建了“佳壹度”党建社团，积极开展社会服务，激发党员发挥作用的热情与活力。随着活动的陆续开展，逐步形成了一批“佳壹度”品牌项目，如“壹度声音”（让优秀党员拿起“话筒”，用身边人教育身边人，现已举办6期）、“壹度校园行”（发挥师范生党员专业特长，赴徐州市奎园小学开展志愿服务，现已举办12期）、“壹度学习沙龙”（探索党课教学新形式，组织开展互动式、访谈式教学，现已举办5期）、“支部诊所”（邀请党建专家为基层支部“问诊把脉”，现场解答支部书记实际工作中遇到难题，现已举办4期）等，为更多党员参与社会实践、开展志愿服务、接受党员教育搭建平台。
（三）开放空间使用，做好服务支持
“佳壹度•党建创新空间”为学校各类党员培训提供服务，如教师党支部书记“双带”和学生党支部书记“双领”培训班（中组部轮训试点）、教师入党积极分子培训班、发展党员中级培训班等，圆满完成各类培训任务。同时，“佳壹度•党建创新空间”通过空间开放，成为了学校各基层党支部交流党建心得、激发创意灵感的“党建角”，成为了学校党员们了解党建信息、学习党的知识的“信息站”，成为了学校党员们宣讲党的理论、传播党的思想的“演讲厅”。
（四）占领网络阵地，做好宣传教育
为进一步提升“佳壹度•党建创新空间”的影响力和宣传力，进一步增强“佳壹度•党建创新空间”的吸引力和凝聚力，“佳壹度•党建创新空间”上线了微信公众号。一方面通过微信公众号发布最新动态，加强宣传报道，增强“佳壹度”的影响力和知名度；另一方面，微信公众号作为“佳壹度•党建创新空间”的网络拓展，打破时空限制，拉近认知距离，强化了党员教育的自由度与开放性，创新了党员教育的形式，丰富了党员教育的内容，使党员“方便学”“愿意学”“乐于学”。
